Şcoala românească faţă cu reacţiunea

Managementul şcolii este asigurat în cea mai mare parte aşa cum este normal de comunitatea locală. Direcţiunea şcolilor, cu mici excepţii, este asigurată politic pentru ca puşculiţa cu banii publici gestionată de primării să meargă acolo "unde trebuie...". De aceea şi gripajele care apar în colective sunt ţinute cu străşnicie sub tăcere pentru a nu deranja sistemul piramidal bine articulat. Cred că o măsură urgentă pe care ministrul nostru ar trebui să o pună rapid în practică, mai ales în liceele unde numirea directorilor se face prin ordin de ministru, este să fie aduşi manageri din alte şcoli. Efectul ar fi devastator asupra găştilor de partizani ai directorilor actuali care parazitează buna funcţionare a învăţământului românesc. Şi, astfel, ar fi puse cu botul pe labe şi structurile politice mascate în sindicate de tot felul care, la rândul lor, nu vor binele şcolii ci doar a lacheilor sindicali.
Acum 2-3 ani în urmă actualul premier Boc a făcut acest lucru la Cluj(pe când era primar) şi, am constatat cu plăcută surprindere atunci , că rezultatele manageriale au fost foarte bune. Noii directori nu au intrat în jocul găştilor, i-au tratat cu respect şi egal pe toţi profesorii iar rezultatele au fost pe măsura aşteptărilor.
Banul public şi justificarea eficienţei cheltuirii lui trebuie să devină realitate, adică drumul spre normalitate...

Cine-i vinovat de jalea din educatia românească?

Sistemul educaţional românesc care se comportă total anti-sistemic faţă de teoria generală arhicunoscută, cu caracter integrator şi complementar, a devenit dintr-o dată subiectul de bază a analiştilor de politici publice (mulţi autointitulaţi) din această vară, în urma rezultatelor realizate de absolvenţii de liceu la bacaluareatul 2010.
Unii analişti, din domeniul universitarilor mai ales, uită că sunt parte a sistemului şi aruncă bolovanul în cârca cadrelor didactice şi a ministerului care, în opinia lor (politică şi nu ca o analiză de politici educaţionale pertinentă!) este responsabil că finalitatea procesului educaţional preuniversitar lasă total de dorit.
Da, sistemul educaţional este la pământ, atât cel preuniveristar cât şi cel universitar...Unica deosebire este că universităţile s-au transformat repede în boutiq-uri de eliberat diplome, adică s-au pliat pe originala economie românească, pe când, liceele mai au de aşteptat până să devină şi ele...autofinanţate şi cu salarii exorbitante pentru profesori!
Sistemul este în colaps pentru că toţi miniştrii educaţiei, cu excepţia lui Marga şi Miclea, au fost catastrofali, sau înconjurat de nulităţi de partid (e) şi au mimat reforme de "imagine" şi atât...
Guriştii politici ţipă la unison că actualul ministru, Funeriu, a clacat profesional "pentru că nu cunoaşte sistemul!". Da, probabil că acesta nu cunoaşte sistemul bine articulat al şpăgilor, a hoţiei generalizate care domină şcoala românească "unde totul este o marfă, deci e de vânzare...!", acolo unde toate ierarhiile nu sunt întâmplătoare, de la cancelarii la absolvenţi, etc.
Da, şcoala românească este bolnavă din toate punctele de vedere, nu are nicio legătură reală cu piaţa muncii, iar numărul absenţelor motivate pe care elevii reuşesc să le aibă, confirmă cu tărie că avem generaţii de bolnavi în serie... Asta în condiţiile în care sunt trecute în cataloage toate absenţele şi mai ales, sunt verificate scutirile medicale !!
Este clar că, curricula românească, atât de "reformată" este departe de a forma competenţe pentru societatea cunoaşterii. Cei cca 0,15-0,20% olimpici internaţionali sunt acei copii de geniu care ar reuşi şi fără ...profesori, adică autodidacţi. Ce ne facem cu ceilalţi 99,8% dintre absolvenţi care, nu ştiu să scrie româneşte, să redacteze o cerere sau un simplu şi elementar CV? Rezultatele bac-ului 2010 sunt şi aşa mistificate, în continuare se copie, se corectează după cum doresc ...politicienii, altfel spus rezultatele sunt departe de adevăr, în opinia mea cam cu încă 15-20 %!
Ministru Funeriu are o imensă şansă pentru a reuşi. Să dinamiteze total sistemul, tocmai prin necunoaşterea invocată de ...însuşi sistemul mitei, să epureze total ministerul plin de directori incapabili şi cu comportament de vătafi, să distrugă din temelii mafia manualelor printr-o liberalizare totală şi organizarea de concursuri reale în care principalii autori actuali (universitari şi angajaţi ai ministerului să nu aibă drept de participare) să pună accent pe competenţă şi moralitate profesională prin depolitizarea ministerului şi a deconcetratelor. Este unica şi imensa lui şansă de a rămâne în istoria educaţiei româneşti. Din câte îl ştiu este capabil de aşa ceva, singura problemă este a spirjinului politic pentru acest lucru şi, sincer, îl cam compătimesc....

În educaţie, reformă trebuie repornită de la nivelul anului 2005

Trebuie sa marturisesc că în ultimele zile am stat departe de computer din două motive total diferite, primul, timpul nu mă prea ajută, angajamentele diferite în care m-am antrenat au termene presante şi, în al doilea rând, am avut răbdare să observ, discret, evoluţiile politice. Mărturisesc că mă distrează isteria paranoică care a cuprins majoritatea comunităţilor, inclusiv cele şcolare, cine va veni la "cârmuire", ca să ştim cui ridicăm osanale şi mai ales, cui dăm peşcheşul. Există o adevărată listă de oportunişti, fireşte majoritatea incompentenţi care nu-şi fac treaba, care dau zilnic telefoane peste tot, să afle despre personajul X sau Z, care este în cărţile pentru marile funcţii deconcentrate şi descentralizate, să afle ce cumătrii are, ce prieteni au intrare directă, ş.a.m.d.
* * *
Problemele din educaţie sunt mari, iar la Iaşi, chiar foarte mari. Vorbesc, în cunoştinţă de cauză, în acest an am trecut prin mai multe judeţe (în calitatea mea de expert-evaluator extern ARACIP) şi am luat "pulsul". Iaşiul este, în opinia mea, "superlativul" distrugerii instituţiilor de învăţământ, de către ticăloşii cocoţaţi politic care au acaparat totul, I.Ş.J.-ul, conducerile şcolilor, consiliile de administraţie ale şcolilor, etc.
Reforma din educaţie trebuie repornită, de la o descentralizare rapidă şi o evaluare instituţională externă, realizată de profesionişti.
La conducerea I.Ş.J.-urilor, trebuie să ajungă oameni competenţi, profesionişti devotaţi şcolii şi idealului educativ şi nu lipitori de afişe în campaniile electorale sau, cumetrii de tot felul. Şeful I.Ş.J. va trebui să facă un legământ cu educaţia şi, să-şi ia angajamentul, că nu va urmări scopuri politice în urma imaginii pe care o va avea. NU TREBUIE SĂ SE MAI REPETE CATASTROFELE MANAGERIALE GAVRILĂ ŞI DUMITRIU.
Cine vrea să facă politică din funcţia de conducător de deconcentrată sau descentrlaizată să-şi dea demisia şi ...să facă politică.
Cancelariile şcolilor, trebuie să fie demne de actul educativ, redate profesorilor şi nu lichelelor politice incompentente ca acum.
ŞCOALA TREBUIE SĂ REDEVINĂ A ELEVILOR ŞI A COMUNITĂŢII, NU SPĂLĂTORIE DE BANI PENTRU FEL DE FEL DE BARONI POLITICI.
Şi, dacă nu mă credeţi, veniţi în orice şcoală să vedeţi la ce preţuri sunt "obligate" conducerile acestora să facă achiziţii publice, de la banalele consumabile până la logistică şi I.T.
În şcoala în care, cu greaţă intru în fiecare zi, ticăloşii penelişti ai cumetriei lui Gavrilă îşi bat joc de copii şi părinţii acestora, pentru că, ele au "spate politic". Şcoala, este bună de jefuit de aceste lichele care cică, fac educaţie.
Şi câteva cuvinte despre sindicate, acele foarte multe căpuşe, care se consideră, că-i reprezintă pe dascăli. Stimaţi colegi, NU vă mai amăgiţi că sindicatele vă reprezintă interesele, poate doar liderii voştri din şcoală. O reformă reală se va realiza nu cu sindicatele ci, cu oameni devotaţi curentului însăşi specific reformei. Poate că sunt şi oameni credibili prin conducerile sindicatelor dar, când vezi cât de neclintiţi stau lideri de teapa unor "pensionari activi", te întrebi de fapt, ei pe cine reprezintă? O spun cu convingere, principalii promotori ai reformei din educaţie trebuiau să fie sindicatele. Unde şi câtă reformă am realizat, se vede!

Aşa nu se mai poate. Gavrilă trebuie să fie imediat fugărită din I.Ş.J. şi instituţia, redată oamenilor şcolii!